Quando um filho começa a ter dificuldades numa disciplina, demora demasiado tempo a fazer os trabalhos ou estuda sem conseguir melhorar os resultados, é natural que os pais procurem ajuda para sanar o problema. E é também nesse momento que surge uma dúvida frequente: será melhor optar por explicações individuais ou em grupo?
A resposta não é igual para todos. Mais importante do que escolher entre duas modalidades é perceber:
- O que está a dificultar a aprendizagem?
- Como o aluno reage perante essa dificuldade?
- Que tipo de acompanhamento pode ajudá-lo a evoluir?
Uma nota menos positiva pode ser circunstancial. Quando as dificuldades se repetem, a desmotivação aumenta ou estudar começa a gerar tensão em casa, importa olhar para o problema com maior atenção, como vai perceber adiante.
Antes de escolher, é preciso perceber a dificuldade que motiva o apoio escolar personalizado
Nem sempre um resultado abaixo do esperado significa falta de estudo e pode ser necessário saber o que fazer quando o seu educando tem más notas, como vimos aqui.
O aluno pode não ter consolidado conteúdos anteriores, ter dificuldade em organizar o raciocínio, precisar de mais tempo para compreender determinados conceitos ou simplesmente não ter encontrado um método de estudo adequado.
Há também alunos que compreendem a matéria, mas ficam inseguros perante um teste. Outros têm dificuldade em colocar dúvidas na sala de aula ou perdem facilmente a concentração quando estudam sozinhos.
Por isso, começar imediatamente por decidir entre explicações individuais ou em grupo pode ser inverter a ordem da decisão!
Primeiro, importa perceber onde está a dificuldade.
Quando podem fazer sentido as explicações individuais?
O acompanhamento individual permite concentrar a sessão nas necessidades específicas daquele aluno.
Pode ser particularmente útil quando existem lacunas bem identificadas numa disciplina, quando é necessário recuperar conteúdos anteriores ou quando o ritmo de aprendizagem exige uma abordagem mais personalizada.
Imagine um aluno que chega ao início de um novo ano letivo com dificuldades em conteúdos essenciais de Matemática do ano anterior. Continuar a avançar sem consolidar essas bases pode tornar os novos conteúdos progressivamente mais difíceis.
Neste caso, trabalhar individualmente determinados conceitos pode permitir identificar mais rapidamente onde surgiu a dificuldade e dedicar o tempo necessário à sua compreensão.
O mesmo pode acontecer com um aluno que evita colocar questões por receio de errar. Num contexto individual, poderá sentir maior liberdade para esclarecer dúvidas e ganhar confiança.
Mas há um cuidado importante: o apoio escolar personalizado não significa fazer pelo aluno.
O acompanhamento através de uma explicação deve ajudá-lo a compreender, experimentar estratégias e desenvolver progressivamente capacidade para resolver problemas com maior autonomia.
E quando as explicações em grupo podem ser a melhor escolha?
- Estar acompanhado individualmente não é automaticamente melhor.
Alguns alunos aprendem muito através da interação com os outros. Ouvir uma dúvida colocada por um colega, explicar um raciocínio ou perceber que outras pessoas também cometem erros pode enriquecer a aprendizagem.
Num grupo adequado, existe ainda uma componente de participação e compromisso que pode ser especialmente positiva para alunos que tendem a desmotivar quando trabalham sozinhos.
O ponto essencial está nas características do grupo.
Um grupo reduzido, com alunos cujas necessidades e objetivos sejam compatíveis, é muito diferente de uma sala onde todos trabalham conteúdos distintos sem acompanhamento suficiente.
É, por isso, importante que os pais não avaliem apenas a palavra “grupo”, mas procurem perceber como esse acompanhamento está organizado. De resto, é isso que muitos encontram na Academia +Sabedoria, um grupo com sentido de pertença que potencia o bem-estar e que o educando se sinta em casa.
Se o meu filho tem dificuldades, o individual é sempre melhor?
Não necessariamente! Esta é uma das ideias que mais pode condicionar a decisão dos pais.
Ter dificuldades escolares não significa automaticamente precisar de acompanhamento individual permanente. Um aluno pode necessitar de apoio mais direcionado durante uma determinada fase e, depois de consolidar as bases, beneficiar de trabalhar com outros colegas.
Também pode acontecer o contrário. Um aluno integrado num pequeno grupo pode revelar uma dificuldade específica que justifique uma intervenção mais individualizada.
As necessidades educativas não são estáticas, nem iguais!
O acompanhamento deve poder evoluir à medida que o aluno progride.
Mas como perceber qual é a modalidade mais adequada?
Em vez de perguntar apenas “individual ou grupo?”, experimente observar algumas questões:
- O seu filho consegue identificar aquilo que não compreende?
- Precisa constantemente de alguém ao lado para avançar?
- Existem dificuldades numa matéria específica ou o problema está sobretudo na organização do estudo?
- Sente-se confortável a colocar dúvidas perante outras pessoas?
- Trabalhar com colegas ajuda-o a concentrar-se ou distrai-o?
- As dificuldades são recentes ou acumulam-se há algum tempo?
Estas respostas fornecem informação muito mais útil do que escolher uma modalidade apenas com base nas notas.
E existe outro indicador fundamental: a evolução ao longo do tempo.
O objetivo não deve resumir-se a conseguir uma classificação melhor no teste seguinte. É importante observar se o aluno começa a compreender melhor os conteúdos, se coloca dúvidas, se organiza o trabalho com maior facilidade e se ganha confiança para resolver tarefas sozinho.
E se escolhermos a opção errada?
Esta é provavelmente uma das preocupações menos verbalizadas pelos pais: investir tempo e recursos num apoio que pode não resultar.
Mas escolher uma modalidade de acompanhamento não deveria representar uma decisão irreversível.
Se a estratégia adotada não estiver a produzir a evolução esperada, importa perceber porquê. Pode ser necessário alterar a metodologia, reforçar determinados conteúdos, experimentar outro contexto de aprendizagem ou redefinir objetivos, como fazemos na nossa Academia, pois a educação exige acompanhamento e capacidade de adaptação.
Mais importante do que acertar numa fórmula à primeira tentativa é existir atenção suficiente para perceber quando essa fórmula precisa de mudar.
O apoio escolar personalizado certo começa por conhecer o aluno!
Lembre-se sempre que não existe uma modalidade universalmente superior ou melhor. Existem alunos, momentos e necessidades diferentes.
Para algumas crianças e jovens, o acompanhamento individual poderá proporcionar a atenção necessária para ultrapassar uma dificuldade concreta. Para outros, um pequeno grupo poderá criar um contexto mais estimulante, participativo e motivador.
A pergunta mais útil deixa, por isso, de ser “qual é o melhor tipo de explicação?” e passa a ser:
“De que apoio precisa o meu filho neste momento para voltar a aprender com confiança e progredir com maior autonomia?”
É a partir desta resposta que deve ser construída a decisão.
Na Academia + Sabedoria, em Viana do Castelo, o aluno está no centro do processo de aprendizagem. O acompanhamento procura responder às suas necessidades e ao seu ritmo, através de soluções de apoio educativo que incluem explicações individuais e em grupo.
Se está a perceber que o seu filho precisa de apoio, mas não sabe qual será a modalidade mais adequada, começar por compreender a dificuldade é já um passo importante para encontrar a resposta certa.
